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1.0 La educación es…
Resumen del Capítulo 1 1.1 Contexto de California
¿Están las escuelas de California realmente rezagadas? 1.2 Contexto internacional
¿Están las escuelas de EE.UU. rezagadas con respeto al resto del mundo? 1.3 Contexto económico
escuelas para la labor del conocimiento 1.4 Contexto social
los altos costos sociales del fracaso educativo 1.5 Ilusión
¿Mi escuela es mejor que otras?
1.6 Progreso
¿Están mejorando las escuelas? 1.7 Historia de la educación
¿Cómo han cambiado las escuelas a lo largo del tiempo? 1.8 Propósito
¿Para qué sirve realmente la educación?
2.0 Estudiantes
Resumen del Capítulo 2 2.1 Diversidad
El rostro cambiante de los estudiantes de los Estados Unidos 2.2 Pobreza y grupo étnico
¿Cómo la procedencia del estudiante afecta a su desempeño escolar? 2.3 Salud y aprendizaje
¿Son las escuelas responsables de la salud de sus estudiantes? 2.4 Los padres
los primeros maestros del niño 2.5 Cómo cambia la educación
entradas y salidas
2.6 Motivación
¿Qué motiva a los estudiantes? 2.7 Necesidades especiales
¿Por qué no enseñar a todos los niños de la misma manera? 2.8 Jóvenes bajo cuidado tutelar
educar a los jóvenes en hogares sustitutos 2.9 Indocumentados
estudiantes sin documentos 2.10 La voz del estudiante
¿Cuál es el papel del estudiante en el cambio educativo?
3.0 Maestros
Resumen del Capítulo 3 3.1 Reclutamiento
¿Quién enseña y por qué? 3.2 Preparación y certificación
Cómo formar a un maestro 3.3 Retención
Cómo mantener a un maestro en su puesto de trabajo 3.4 Colocación
¿Quién enseña dónde? 3.5 Desarrollo
¿Cómo mejoran los maestros?
3.6 Colaboración
¿Cómo trabajan los maestros en conjunto? 3.7 Beneficios
Los beneficios de la enseñanza 3.8 Pago
¿Cómo ha cambiado el pago para los maestros? 3.9 Evaluación
¿Cómo saben los maestros si tienen éxito? 3.10 La permanencia y la antigüedad
maestros con permanencia ¿bueno o malo? 3.11 Pensiones
¿Qué tan buena es la pensión de un maestro?
4.0 Tiempo
Capítulo 4 Introducción 4.1 Niñez temprana
sí, la educación prescolar es importante 4.2 El tamaño de la clase
¿Qué tan grandes deben ser los grupos en las clases? 4.3 Horas de escuela
¿Hay tiempo suficiente para aprender? 4.4 Gestión del tiempo
el buen empleo del tiempo en la escuela 4.5 Tiempo adicional y tutoría
cuando los niños necesitan más tiempo y atención
4.6 Verano
¿tiempo para aprender o tiempo para olvidar? 4.7 Después de clases
¿Qué debe ocurrir después de la escuela? 4.8 Las ausencias
¡No falten a clases!
5.0 Lugares para el aprendizaje
Capítulo 5 Introducción 5.1 ¿Dónde vive?
Los códigos postales y la calidad de las escuelas 5.2 Oferta escolar
¿Debería tener la oportunidad de seleccionar su escuela? 5.3 Selectividad
cómo las escuelas clasifican a los estudiantes 5.4 En riesgo
cuando la escuela normal no es suficiente 5.5 Las escuelas chárter
Escuelas públicas, reglas diferentes
5.6 Las Escuelas Privadas
Matrícula, Vales y Religión 5.7 Las escuelas comunitarias
¿Pueden las escuelas hacer algo más que educar? 5.8 Directores
el papel fundamental del liderazgo educativo 5.9 Instalaciones
¿Cómo se ve una escuela? 5.10 El ambiente escolar
¿Qué es lo que hace que una escuela sea buena? 5.11 Las escuelas pequeñas
¡Ups, hemos encogido las escuelas!
5.12 Las escuelas en casa
¿Cómo funcionan? 5.13 Disciplina y seguridad
¿Quién gobierna la escuela?
6.0 El material adecuado
Capítulo 6 Introducción 6.1 Grandes esperanzas
¿Cómo funcionan los Estándares esenciales comunes? 6.2 Rigor académico
¿Es la escuela lo suficientemente desafiante? 6.3 Alfabetización
garantizar que todos los niños aprendan a leer, escribir y hablar inglés 6.4 Materias STEM
Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas 6.5 Pregunta nº 1 de la prueba
¿Qué está en riesgo?
6.6 La tecnología en la educación
nuevas herramientas para la enseñanza y el aprendizaje 6.7 Comprometámonos
cómo hacer la escuela más interesante 6.8 Las artes
creación en la escuela 6.9 La educación física y los deportes
¿Son realmente necesarios? 6.10 ¡Vamos!
¿Qué es lo que hace que una excursión sea estupenda? 6.11 La educación para carreras técnicas
nuevas ideas
6.12 El aprendizaje de servicio
¿Cómo puedo ayudar? 6.13 El aprendizaje socioemocional
educación para la salud mental 6.14 Carácter
¿Se pueden enseñar los valores y hábitos? 6.15 Geografía, historia y civismo
¿Dónde, cuándo y cómo? 6.16 El aprendizaje de idiomas
cómo no criar estadounidenses groseros 6.17 Finanzas personales
aprender a percibir ingresos económicos
7.0 El sistema
Capítulo 7 Introducción 7.1 El estado
la última instancia de responsabilidad 7.2 El gobierno federal
el poder para provocar el cambio educativo 7.3 Los distritos escolares
a cargo de la mayoría de las escuelas locales 7.4 Enfoque regional para la educación
oficinas del condado y el cruce de fronteras 7.5 Los sindicatos de maestros
no los subestime
7.6 Iniciativas y la educación
¿poder popular? 7.7 Los protagonistas de la educación
política y filantropía 7.8 Rendición de cuentas en educación
¿Quién supervisa la calidad de las escuelas? 7.9 Consecuencias
intervención cuando las escuelas fallan 7.10 Poder local
el LCAP, un nuevo paradigma en la educación
8.0 Recursos
Resumen del Capítulo 8 8.1 Gastos
¿Escatima California en recursos para la educación? 8.2 Gasto en educación
¿Qué puede comprar el dinero de la educación? 8.3 Quién paga
De dónde provienen los fondos para las escuelas públicas de California 8.4 Las Proposiciones 13 y 98
entonces y ahora 8.5 La Fórmula de Control Local del Financiamiento Escolar
la LCFF determina el flujo de fondos estatales a los distritos escolares
8.6 Excepciones
fondos por categorías y otras excepciones a las reglas 8.7 Asignaciones
los distritos controlan cómo llega el dinero a las aulas 8.8 Eficacia
¿Se gasta bien el dinero para la educación? 8.9 Más dinero para la educación
¿Cuáles son las opciones? 8.10 Impuestos prediales
solo en California… 8.11 Voluntarios
riqueza sigilosa para las escuelas
9.0 El éxito
Resumen del Capítulo 9 9.1 Medidas del éxito
para los niños y las escuelas 9.2 El éxito de los estudiantes
¿Cómo va mi hijo? 9.3 Pruebas
medidas estandarizadas de aprendizaje de los estudiantes 9.4 Nivel de preparación estudiantil
universidad y carrera profesional 9.5 Datos de la educación
seguimiento del sistema
9.6 Brechas en el desempeño
el desafío más grande del sistema 9.7 El Tablero
medición del desempeño académico de California 9.8 Después de la secundaria
lo que ofrece el sistema de California 9.9 Pagar la universidad
grandes esperanzas y préstamos universitarios
10.0 ¿Y ahora qué?
Resumen del Capítulo 10 10.1 ¿Reventarlo?
Grandes ideas para el cambio educativo 10.2 Agrandarlo
lo que el dinero podría hacer 10.3 Adelgazarlo
¿Es posible educar con aún menos recursos? 10.4 El cambio
¿Qué produce el cambio en la educación? 10.5 Conozca más
organizaciones y recursos

El mensaje de Gavin Newsom para los líderes estudiantiles

by Jeff Camp | July 24, 2022 | 0 Comments
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“Ahora más que nunca”

El gobernador Newsom fue el orador de apertura de la Academia Ed100 para Líderes Estudiantiles de 2022. Habló sobre cómo se involucró en el servicio gubernamental y por qué cree que ahora es más importante que nunca que los estudiantes aporten su abundante autoridad moral para abordar un momento de peligro.

"El cargo más importante es el de ciudadano", dijo el Gobernador. Desafió a los estudiantes a defender lo que es correcto y verdadero, y a traducir su pasión en acción.

Animó a los estudiantes a comprometerse cívicamente, y les instó a no obsesionarse con la obtención de un título antes de iniciar su camino. "No hay que ser para hacer algo,", dijo.

Véalo

Vea en el vídeo de arriba el discurso completo del Gobernador. Fue presentado por Alvin Lee, el estudiante anfitrión de la conferencia. Alvin es el fundador de GENup, una red nacional de escuelas de líderes estudiantiles en ascenso (desde la escuela secundaria hasta la universidad).

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